De Hogeschool Windesheim in Zwolle wil onderwijs bieden dat nóg beter aansluit bij de leerbehoeften van de leerlingen. Hun slogan luidt: ‘benut je talenten optimaal met onderwijs op maat’. De bedoeling is dat de studenten de moderne informatie-
technieken op school optimaal kunnen gebruiken. Overal moeten ze internet kunnen raadplegen, onderwijsprogramma’s inzien en snel weten welk cijfer ze hebben voor tentamens.
Deze ontwikkeling stelt nieuwe eisen aan alle delen van de organisatie, ook aan de afdelingen Facilitair Bedrijf en ICT. De klaslokalen en docentenkamers moeten bijvoorbeeld aangepast worden. Het ideaal: een optimaal stimulerende leer-
omgeving creëren, zodat je als leerling niet meer naar huis wilt.
De leidinggevenden van deze afdelingen willen weten hoe ze de gewenste ontwikkelingen kunnen realiseren bij zichzelf, hun medewerkers en interne ‘klanten’. Greep wordt gevraagd dit leerproces te ondersteunen.
Greeps bijdrage: pro-actieve medewerkers
Greep ontwikkelt voor Windesheim een ‘Leergang verandermanagement’ op maat.
De leidinggevenden die deelnemen aan deze leergang worden uitgedaagd tot actie, zelfreflectie en ontdekkend leren. In het leertraject ontwikkelen de leidinggevenden hun resultaatverantwoordelijkheid. Ze nemen een pro-actieve houding aan en gaan uit zichzelf aan de slag met nieuwe organisatievragen. Dat genereert veel vernieuwingskracht.
Resultaat: verantwoordelijkheid
De leidinggevenden weten goed werkgeverschap te realiseren. Ze leren adequaat te communiceren met hun medewerkers. Ook bieden ze de medewerkers ruimte, zodat die hun verantwoordelijkheid kunnen nemen. Door zelfkennis, kunde en door enthousiasme uit te stralen, motiveren ze hun medewerkers tot de gewenste veranderingen.
Alle deelnemers presenteren aan het eind van de leergang het geleerde ‘op maat’ aan de leiding van Hogeschool Windesheim. Als metafoor voor ‘samenwerken’ leert een van hen de leiding een ritme te klappen en te stampen, met handen en voeten. Een letterlijk en figuurlijk swingende voltooiing van een succesvol traject.